زبان مادری جزئی از فرهنگ و هویت هر فرد بوده و پاسداشت آن از وظایف اصلی هر نظام آموزشی است.
معاون ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با اعلام این مطلب در جمع خبرنگاران تبریزی گفت: با توجه به این که دانش آموزان دو زبانه در یادگیری مطالب درسی دچار مشکل می شدند طرحی به نام «بسندگی زبان فارسی» مطرح شد که هدف آن حفظ هویت کودکان دوزبانه بود به این صورت علیرغم هوش واستعداد کودکان دوزبانه برچسب دیرآموزی به آنان زده نشود.
رضوان حکیم زاده افزود: طبق تحقیقات صورت گرفته تعداد زیادی از کودکان مناطق دوزبانه با وجود هوش و استعداد خود به دلیل ناآشنایی با زبان فارسی نمی توانستند به خوب فارسی صحبت کنند و منظور خود را برسانند و به این ترتیب در همان کلاس اول ابتدایی با مشکل روبرو می شدند.
وی گفت: برای اینکه دانش آموزان قبل از ورود به دبستان، با زبان فارسی آشنایی بیشتری پیدا کرده و توانایی برقراری ارتباط با این زبان را داشته باشند، این طرح مطرح شد تا به اشتباه دیرآموز تلقی نشوند اما متاسفانه به دنبال خود حواشی زیادی به همراه داشت و برخی هم ناآگاهانه به این حواشی دامن زدند.
وی در پاسخ به سئوال خبرنگار تانیش نیوز مبنی بر این که بهتر بود این طرح از دوره پیش دبستانی و پایین تر اجرا می شد گفت: زمان اجرای این طرح در بین دانش آموزان مناطق دو زبانه بعد از آزمون سنجش سلامت و قبل از ورود به دوره دبستان بوده و این زمان، بهترین موقعی است که می توان برای افزایش مهارت های ارتباطی با زبان فارسی بین دانش آموزان این مناطق اقدام کرد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش همچنین بر لزوم افزایش نشاط در بین دانش آموزان مدارس ابتدایی تاکید کرد و گفت: ترویج فعالیت های تربیت بدنی و ایجاد فضای فیزیکی شاد در مدارس، راه اندازی اتاق های بازی و یادگیری، یادگیری در بستر هنر از جمله برنامه هایی است که در این خصوص در نظر گرفته شده است.
وی ادامه داد: از سوی دیگر سعی کرده ایم در برنامه ریزی جدید برای مدارس ابتدایی، دانش آموزان را کمتر درگیر تست و آزمون کنیم تا بدین وسیله از وارد کردن فشار و استرس به آن ها جلوگیری کنیم، ممنوعیت کتب کمک درسی نیز از دیگر تمهیدات لازم برای ارتقای سلامت روان دانش آموزان است.
حکیم زاده افزود: البته باید توجه داشته باشیم که علاوه بر فضای فیزیکی شاد، به فکر حفظ کرامت دانش آموزان و روان پاک آنان نیز باشیم چرا که در غیر این صورت، دانش آموز از درون شاد نخواهد بود
وی با اشاره به این که برای آموزش ابتدایی، یادگیری پایدار مدنظر است یعنی یک نوع یادگیری که به زندگی دانش آموزان نیز کمک کرده و در آینده نیز کمک حال آنان باشد گفت: در این نوع یادگیری، دانش آموزان تنها مطالب را به حافظه نسپرده بلکه آموخته های خود را به صورت کاربردی به کار می گیرند.
وی افزود: دانش آموزان در این دوران به جای اینکه تنها مساله حل کرده و مشق بنویسند بلکه توانایی حل مسائل و مشکلات خود را نیز داشته باشند که البته در این میان نقش خانواده نیز مهم خواهد بود چرا که برخی نگرش های غلط بین خانواده ها وجود دارد و خانواده انتظار دارد مدرسه تنها جایی برای یادگیری مسائل درسی باشد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش همچنین در پاسخ به سوالی در خصوص وجود برخی تنبیه های بدنی در مدارس گفت: با هر گونه خشونت در مدارس مخالف بوده و در برابر هر تنبیه بدنی واکنش نشان می دهیم چرا که وقوع هر نوع خشونتی حتی در حد یک مورد هم غیرقابل قبول است.
وی ادامه داد: در برنامه های پیش بینی شده سعی در ارتقای بهداشت روانی و ایجاد فضای عاطفی در مدارس داشته ایم که گام به گام در حال عملی کردن این برنامه هستیم.
تلاش آموزش و پرورش برای کاهش آمار کودکان بازمانده از تحصیل
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به سوالی در خصوص سیاست های معاونت برای کاهش کودکان بازمانده از تحصیل گفت: هر ساله پس از پایان یافتن فرصت ثبت نام مدارس، با هماهنگی ثبت احوال و با بررسی آمار، تعداد کودکانی که در سنین مدرسه بوده اما ثبت نام نکرده اند، استخراج شده و به تفکیک به آموزش و پرورش هر کدام از استان ها ارسال می شود.
وی ادامه داد: آموزش و پرورش تمام تلاش خود را در حد توان برای کم کردن آمار بازماندگان از تحصیل انجام می دهد و حتی ۲۰۲ مدرسه تک نفره نیز در کل کشور داریم تا هیچ دانش آموزی به خاطر شرایط سخت از تحصیل بازنماند.
حکیم زاده افزود: اما این کار تنها به دست آموزش و پرورش انجام شدنی نبوده و سازمان های دیگر نیز باید در این راستا کمک حال این نهاد باشند که یکی از عوامل بازماندگی از تحصیل را می توان فقر فرهنگی دانست که در بسیاری از مناطق از دهیاران و روحانیون محلی خواسته شده که به راضی کردن خانواده کودک برای حضور او در مدرسه بپردازند.
وی میزان بازماندگی دختران از تحصیل را کم عنوان کرد و گفت: دختران همپای پسران به تحصیل مشغول هستند و مشکلی از این بابت وجود ندارد و حتی در موارد تعداد پسران بازمانده از تحصیل بیشتر از دختران است*